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"Matar a todos los niños, para que así no sufran en la adultez una vida terrible". Ese fue uno de los escritos encontrado en el cuaderno de Hernán Meneses Leal, el estudiante de 18 años acusado de perpetrar el brutal ataque armado al Instituto Obispo Silva Lezaeta de Calama.

Ese pensamiento mutó y el joven estaba dispuesto a "matar a todos en el colegio". Es, hasta ahora, uno de los hallazgos más relevantes de la investigación. En el cuaderno incautado en el domicilio del agresor, se detalla meticulosamente cómo será el ataque durante al menos cuatro meses. Los escritos también revelan su intención final de suicidarse tras el acto, que él mismo llamaba "masacre".

En la audiencia de formalización, realizada esta jornada, se dio a conocer que su objetivo principal eran alumnos de primero básico, dado que eso generaría más impacto y su corta edad los hace ser “puros” en la jerga de atentados hacia la comunidad escolar.

Todo ese plan, tan metódico, está inspirado en otros perpetradores de ataques masivos y figuras históricas de violencia política, una práctica común en otros atacantes. Incluso, el imputado escribió en su sable los apellidos de varios de ellos.

Esto fue confirmado por la Fiscalía, que indicó que los cuchillos incautados tenían frases alusivas a masacres ocurridas en Estados Unidos como forma de “motivación”.

No fue lo único. En redes sociales ya daba señales de lo que venía. En una ocasión, en su cuenta de X, escribió: "la mejor forma de liberar tensión debe ser tener un cadáver fresco disponible para destruir y hacerle todo lo que quieras sin consecuencias".

Además, en la audiencia, donde se determinó que el adolescente de 18 años quedó en prisión preventiva, se reveló que en el cuaderno denominó el ataque como “día de ira”, al igual que lo hizo en su cuenta de Youtube, y explicitó motivaciones asociadas al odio, la misantropía y el desprecio por la especie humana.

En otro momento, en su canal de Youtube y justo antes del ataque, el estudiante publicó un breve montaje (que ya no está disponible) que hace clara alusión al video que subió a la misma plataforma Pekka-Eric Auvinen, con el motivo de despedirse tras perpetrar la masacre del instituto de Jokela en Finlandia.  

INCELCORE, LA INSPIRACIÓN DEL ATACANTE

¿Cuáles son las influencias del alumno del colegio Obispo Silva Lezaeta en Calama que asesinó a la inspectora e hirió a sus compañeros? Se trata del “Incelcore”, que se refiere a un género musical y subcultura de internet vinculado a la comunidad incel (celibato involuntario) que, en los últimos años, ha sido asociado por autoridades y expertos con la radicalización y la ejecución de ataques masivos.

Hernán Meneses Leal basó su ataque en varias figuras históricas de violencia política, una práctica común en otros atacantes:

-Pekka-Eric Auvinen: Perpetrador de la masacre del instituto de Jokela en Finlandia (2007). 

-Otoya Yamaguchi: Un joven ultra-nacionalista japonés que en 1960 asesinó a un político con una espada corta. 

-Timur Bekmansurov: El autor del tiroteo en la Universidad Estatal de Perm, Rusia (2021).

-Solomon Henderson: Referencia a Solomon Sahmad Charlie Henderson, quien en enero de 2025 mató a una compañera en Tennessee, EE. UU., y luego se quitó la vida.

Con excepción de Otoya Yamaguchi, todas las referencias que el agresor hizo sobre otros asesinos muestran una tendencia global en aumento, el de los foros o grupos que comparten metraje violento el línea, e idolatran a asesinos en masa, muchas veces copiando su estética, comportamientos e ideología. 

Esta subcultura está caracterizada por la misantropía, el odio hacia las mujeres y la falta de sentido en la vida. No es sorpresa que los asesinos que aparecen inscritos en las armas del estudiante son idolatrados por la comunidad que se identifica con la ideología incel, y personas como Elliot Rodger (masacre de la Isla Vista, 2014) popularizaron la escritura de “manifiestos” antes de cometer los crímenes, tal como Hernán hizo en su cuaderno.

El fenómeno ha sido reconocido por organizaciones como Amnistía Internacional, quienes buscan concientizar, prevenir la violencia contra las mujeres y la radicalizacion de los jóvenes, quienes muchas veces se sienten acogidos por estas comunidades en línea.

NORMALIZAR LA VIOLENCIA

Rodolfo Bächler, académico de la Escuela de Psicología de la Universidad Mayor, abordó cómo los grupos "incel" sirven para potenciar y normalizar la violencia. 

"Este tipo de vínculo con grupos o discursos que promueven la violencia no se explica por un solo factor, sino por la convergencia de múltiples condiciones", acotó.

El profesional agregó que "puede influir una vivencia subjetiva de soledad, aislamiento, tristeza profunda o dificultad para establecer vínculos emocionales genuinos, pero eso por sí solo no determina que una persona termine adhiriendo a este tipo de grupos".

“El entorno cercano, desde las relaciones sociales hasta las dinámicas familiares y la falta de espacios de pertenencia, resulta clave en este proceso. A esto se suman factores culturales como los discursos que normalizan la agresión, la validación del odio en comunidades digitales y el debilitamiento de los límites sociales frente a lo que se considera aceptable”, puntualizó el académico. 

Sobre la existencia de “perfiles” únicos e identificables de personas motivadas a ejercer la violencia extrema, el experto aclaró que "no existe un tipo de persona predeterminado que inevitablemente termine idolatrando a perpetradores de asesinatos".

Agregó que "lo que sí puede haber son ciertas condiciones de vulnerabilidad. Por ejemplo, personas que experimentan una profunda sensación de aislamiento, tristeza, angustia, vacío o desconexión emocional pueden ser más susceptibles a sentirse atraídas por discursos extremos que les ofrecen identidad, pertenencia o una forma distorsionada de reconocimiento, aunque estos factores no sean completamente determinantes”.

Bächler también hizo un llamado a comprender mejor la base de las futuras y escasas políticas públicas de salud mental en los colegios: “la escuela no sólo es un lugar donde se transmite conocimiento, sino también un espacio donde se construyen las relaciones sociales y los modos en que aprendemos a convivir con otros.”

“Más allá de los protocolos y normativas, es fundamental potenciar la construcción de vínculos significativos que conecten de forma auténtica con la cultura de niños y adolescentes. La escuela sólo cumplirá una función protectora real en salud mental si logra transformarse en un espacio con sentido para sus estudiantes”, señaló el académico.