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Chile registra la mayor proporción de adolescentes de 15 años que dedica más de tres horas diarias a los videojuegos durante la semana entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Así lo revela un nuevo informe del organismo, que cifra en 36% a los estudiantes chilenos que mantienen este hábito, diez puntos porcentuales por sobre el promedio de los países miembros.

El documento, correspondiente a la segunda entrega de las Perspectivas de la economía y la sociedad digitales, fue presentado este jueves por el secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, durante la Cumbre Digital de Tallin. El estudio examina los hábitos digitales de los adolescentes y sus posibles vínculos con el bienestar y el desempeño académico.

Según los resultados, el 81% de los jóvenes de 15 años de los países de la OCDE juega videojuegos durante un día habitual de la semana. El organismo distingue entre un uso moderado, de hasta tres horas diarias, y el denominado “juego intenso”, que supera ese umbral.

En promedio, el 54% de los estudiantes se encuentra en el primer grupo, mientras que el 26% juega más de tres horas al día. El 19% restante declara no jugar durante un día habitual de la semana.

CHILE REGISTRA LAS JORNADAS DE JUEGO MÁS PROLONGADAS

Además de liderar el uso intensivo, Chile destaca por la proporción de adolescentes que dedica más de siete horas diarias a los videojuegos entre semana. Un 9% de los estudiantes chilenos declara jugar durante ese tiempo, frente al promedio de 5% de la OCDE.

En contraste, España (17%) y Suiza (18%) presentan las menores proporciones de adolescentes que supera las tres horas diarias. En Reino Unido, Suecia y Lituania, cerca de uno de cada tres estudiantes mantiene este nivel de uso.

Las diferencias también se observan en quienes no juegan. Más de una cuarta parte de los estudiantes de Eslovaquia, Chequia y Eslovenia afirma no utilizar videojuegos durante un día habitual de la semana, mientras que en Reino Unido esa proporción es inferior a uno de cada siete.

El informe también identifica diferencias en los hábitos de juego según el sexo y el nivel socioeconómico. En los países de la OCDE, los hombres de hogares desfavorecidos dedican, en promedio, 21 horas semanales a los videojuegos, frente a las 17 horas de quienes provienen de hogares favorecidos.

Entre las mujeres, la brecha también se mantiene: las adolescentes de entornos desfavorecidos juegan unas 13 horas semanales, mientras que aquellas de hogares favorecidos dedican nueve horas.

En cuanto al desempeño académico, la OCDE señala que jugar entre una y tres horas diarias suele asociarse con resultados similares o ligeramente superiores en matemáticas, lectura y ciencias, en comparación con quienes juegan menos tiempo.

Sin embargo, cuando el uso supera las tres horas diarias, se observa una asociación con un menor rendimiento escolar. Esta relación es más pronunciada entre las mujeres y los estudiantes de entornos socioeconómicos favorecidos.

“Los videojuegos pueden favorecer las habilidades cognitivas, la creatividad y el bienestar, pero el juego intensivo se asocia con un menor rendimiento académico, especialmente entre las chicas y los estudiantes de entornos favorecidos”, advierte el organismo.