Más de la mitad de los estudiantes chilenos utiliza inteligencia artificial al menos una vez por semana para apoyar su aprendizaje, según los resultados de la prueba PISA 2025 publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El informe muestra que el 51% de los estudiantes en Chile recurre semanalmente a chatbots de inteligencia artificial con fines escolares, cifra que supera en cinco puntos porcentuales al promedio registrado entre los países de la OCDE, que alcanza el 46%.
El uso de estas herramientas se concentra principalmente en las primeras etapas del aprendizaje. Un 39% de los estudiantes chilenos declaró utilizar chatbots para realizar investigaciones preliminares sobre nuevos temas, frente al 31% promedio de la OCDE.
La inteligencia artificial también comienza a ocupar un espacio en tareas más habituales. Un 33% de los estudiantes señaló utilizarla para resumir textos que debe leer, mientras que la misma proporción afirmó recurrir a estas herramientas para redactar trabajos escolares.
En contraste, solo un 6% de los estudiantes chilenos dijo que nunca o casi nunca utiliza chatbots en las actividades escolares consultadas, porcentaje que se eleva al 14% en el promedio de los países de la OCDE.
CELULARES Y DISTRACCIONES EN LAS SALAS DE CLASES
La creciente incorporación de herramientas digitales al aprendizaje convive, sin embargo, con un desafío para las comunidades educativas: la distracción asociada al uso de dispositivos electrónicos.
De acuerdo con PISA 2025, el 48% de los estudiantes chilenos afirmó que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos durante la mayoría o todas las clases de ciencias. La cifra supera ampliamente el promedio de la OCDE, que llega al 28%.
El informe, no obstante, establece una precisión relevante: en Chile no se observó una asociación estadísticamente significativa entre esta distracción y el rendimiento académico. Por lo tanto, los resultados no permiten establecer que el uso de dispositivos haya provocado directamente un determinado desempeño en la evaluación.
En promedio, los estudiantes chilenos señalaron utilizar dispositivos digitales en el establecimiento educacional durante 1,2 horas diarias para actividades vinculadas al aprendizaje y 1,1 horas con fines recreativos.
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